Projektarbeit1

Literaturdidaktik und Projektarbeit		Aus dem Inhalt

Im Zeichen einer veränderten Kindheit, einer Neuordnung des Literaturunterrichts und in einer sich wandelnden Welt, in der derzeit das Wort Globalisierung Furore macht, sind »Erzählungen« als Sinnstifter vonnöten, die die Multikulturalität als erstrebenswert erachten. Die Beschäftigung mit dem Werk eines türkischen Romanciers bietet vielfältige Möglichkeiten, die interkulturelle Kompetenz zu schulen. Ein interkulturell angelegter Unterricht, der die Fremdheit im eigenen Denken aufspürt, die »Selbstverständlichkeit des Vertrauten in Sprache, Denken und Erfahrung« erschüttert, birgt in sich die Chance, die Kluft zwischen den Kulturen abzubauen, die Gleichheit menschlicher Grunderfahrungen sowie das Fremdkulturelle als Bereicherung zu erleben. Allein mit der Anschaffung von Computern für die Schulen, mit einem Zugang zum Internet ist es nicht getan. Schüler müssen erfahren können, warum sie überhaupt lernen sollen. Sie brauchen, wie Neil Postman es nennt, eine »Erzählung«, die ihrem Leben, also auch dem schulischen, Bedeutung gibt, die Sinn stiftet. »Nicht irgendeine Erzählung, sondern eine, die von Ursprüngen spricht und die Vision einer Zukunft heraufbeschwört; eine Erzählung, die Ideale aufstellt, Verhaltensregeln vorschreibt, Autoritäten schafft und vor allem ein Gefühl von Kontinuität und Zielbewußtsein vermittelt.«			Paradigmenwechsel in der Pädagogik Ergebnisse der Hirnforschung Veränderte Kindheit – Auswirkungen auf die Institution Schule Mediatisierung der Erfahrung Erzählungen als Sinnstifter Interkulturelles Lernen Globalisierung oder Rückzug auf das Regionale? Vermittlung von Lesefreude Schulung der Kommunikationsfähigkeit Förderung der Identität Schulung der interkulturellen (literarischen) Kompetenz Einfluss der Rezeptionsästhetik auf die Literaturdidaktik Prädispositionen jugendlicher Leser/innen Vorteile der rezeptionsästhetischen Forschungsrichtung für den Literaturunterricht Die Textanalyse bei Schülertexten – Textanalyse als Bestandteil der Inhaltsanalyse im Literaturunterricht Evaluationsleitfaden Erziehungswissenschaftliche Kriterien Soziale Kriterien Interkulturelle Kompetenz Literarische Kompetenz Unterrichtsprojekte: Erschließung der »Ararat Legende« – Brief an den Autor – Antwortbrief Schreiben nach Sequenzen aus der »Ararat Legende« zu Bildern von Abidin Dino Umformung des Romans »Memed mein Falke« in Hörszenen – Kreatives Schreiben zu Bildern Mehmed Gülers Vergleich der Legende »Ein wundersames morgenländisches Märchen von einem nackten Heiligen« mit der »Ararat Legende« zum Thema: Liebe in der Literatur der Völker
	zurück
	mehr